Vítáme Vás, můžete se přihlásit nebo vytvořit účet.

Cart

product (empty)

Košík je prázdný

Zboží celkem: 0 Kč

Termín obdržení zásilky
Dodací doba je ovlivněna statním svátkem ( 08.05 )
Česká pošta	Pátek 10.05
PPL	Pátek 10.05
Osobní odběr	Pondělí 13.05
Termíny jsou pouze orientační a mohou se lišit podle zvoleného typu platby. O Průběhu zásilky Vás budeme informovat e-mailem.
Při nákupu většího množství produktů negarantujeme dodání do zobrazeného data

Forschend-entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht

10 %

337 Kč 373 Kč

Expedice za 2 až 3 dny

Sleva až 70% u třetiny knih

Popis knihy

Prolog 1. Vorbemerkungen 2. Vom Wissen- und Könnenwollen 2.1 Wie lernen Menschen eigentlich - ganz ohne Schule? 2.2 Forschendes Lernen - gehört das nicht in den naturwissenschaftlichen Unterricht? 3. Entdeckendes, forschend-entdeckendes und forschendes Lernen im Geschichtsunterricht 3.1 Definitionen 3.2 Abstufungen und Abgrenzungen 3.3 Eine kurze historische Einordnung 3.4 Die pädagogische und geschichtsdidaktische Diskussion 4. Potenziale forschend-entdeckenden Lernens 4.1 Kompetenzerwerb und historisches Lernen . 4.2 Gegenwarts- und Lebensweltorientierung 4.3 Gesellschaftsbezug 4.4 Schülerorientierung 4.5 Kooperatives Lernen 4.6 Förderung von flexiblen Lernwegen 4.7 Bezug zur Lokal- und Regionalgeschichte 5. Orte forschend-entdeckenden Lernens 5.1 Normalunterricht (gebundener Unterricht) im Klassenzimmer 5.2 Portfolioarbeit 5.3 Projektarbeit 5.4 Geschichtswettbewerbe 5.5 Archive, andere außerschulische Lernorte und virtuelle Formate 6. Eine Anleitung zum forschend-entdeckenden Lernen 6.1 Eine Frage-/Problemstellung entwickeln 6.2 Das eigene Lernen strukturieren 6.3 Basisoperation Recherchieren 6.4 Sammeln, Ordnen, Verknüpfen 6.5 Ergebnisse darstellen 6.6 Neue Erkenntnisse präsentieren 6.7 Den Lernprozess reflektieren 6.8 Vorschläge zur Unterstützung 6.9 Umgang mit Schwierigkeiten 7. Herausforderungen 7.1 Eignung 7.2 Aufwand-Nutzen-Relation 7.3 Mangelnde Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler 7.4 Mangelnde methodische Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler 7.5 Diagnostik, Beurteilung, Benotung 7.6 Erwartungshaltungen 7.7 Veränderte Rolle der Lehrkraft 8. Beispiele für die Praxis 8.1 Neolithische Revolution 8.2 Asterix bei den Briten 8.3 Die Pest im Mittelalter 8.4 Die Reformation 8.5 Frühneuzeitliche Stadtansicht 8.6 Hexen und Zauberer 8.7 Junge Arbeiterinnen in der Industrialisierung 8.8 Schwierige Wahl - Helfen oder nicht? 8.9 Tommy - kein gewöhnliches Kinderbuch (Nationalsozialismus) 8.10 Spurensuche zu einem KZ-Außenlager 8.11 Aus den Akten auf die Bühne 8.12 Im Wirtschaftswunder - Verkehrsmittel im Wandel 8.13 Die Filbinger-Affäre 8.14 Bildquellen zum 20. Jahrhundert 8.15 Ein Tag in der Geschichte 8.16 Versteckte Denkmäler (Projekt) 8.17 Mein Heimatort in der Geschichte 8.18 Schulzeugnisse 8.19 Kinderspiele im Wandel der Zeit 8.20 Von A nach B - Nachrichtenübermittlung Epilog Literatur