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Sprachstandsdiagnostik und Sprachförderung in Bayern am Beispiel von Sismik und dem Vorkurs Deutsch 240 - Theorie & Praxis

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Popis knihy

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsch als Fremdsprache), Sprache: Deutsch, Abstract: Um Anschlussfähigkeit nicht nur an den Kindergarten, an die Schule und an das\nBerufsleben, sondern auch an die Gesellschaft erreichen zu können, ist v.a. unsere\nSprache besonders wichtig. Mit Sprache steht und fällt fast alles. So ist es doch kaum\nmöglich z.B. eine Textaufgabe in Mathematik in der Grundschule zu lösen oder später\neine korrekte Bewerbung zu schreiben, wenn man seine Sprache nicht richtig\nbeherrscht. Sprache heißt sowohl Sprechen, Verstehen, Hören und Schreiben.\nUm ein Funktionieren in der Gesellschaft und eine Chancengleichheit, sowie Integration\ngewährleisten zu können, sollte schon so früh wie möglich mit der Sprachförderung für\nKinder mit Sprachdefiziten begonnen werden. Dies setzt natürlich eine Diagnose des\nSprachstandes voraus, um eventuelle sprachliche Mängel überhaupt feststellen zu\nkönnen. Der Bedarf an solchen Sprachstandsdiagnoseverfahren und Sprachförderungen\nwächst v.a. seit dem schlechten Abschneiden Deutschlands bei der ersten PISA-Studie\nim Jahr 20001 und der steigenden Zuwanderung stetig. Daher werden immer weitere\nVerfahren entwickelt und die Bestehenden versucht, zu verbessern\n(vgl. Foerster 2012: 94).\nDiese Arbeit beschäftigt sich mit den Sprachstandsdiagnoseprogrammen Sismik und\nSeldak in Bayerns Kindergärten, sowie der daran anschließenden Sprachförderung mit\ndem Vorkurs Deutsch 240. Außerdem werden die damit verbundene Probleme,\nUrsachen, Lösungsmöglichkeiten beleuchtet und der Zusammenhang zwischen der\nAusbildung der Erzieher/-innen bzw. der Grundschullehrer/-innen und der korrekten\nAusführung und Sicherheit bei der Durchführung der Programme dargestellt.