Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht
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Die formative Leistungserfassung stellt ein wesentliches Element schulischer Prävention von Rechenschwierigkeiten dar. Als besonders innovativ und nachweislich wirksam zur Steigerung von schulischen Leistungen haben sich die in der US-amerikanischen Literatur beschriebenen curriculum-based measurements bzw. Curriculumbasierten Messverfahren (CBM) erwiesen und sind daher in den Fokus der Forschung in Deutschland gerückt. Die vorliegende Studie stellt den Konzeptions- und Evaluationsprozess von Verfahren zur Lernfortschrittsdokumentation nach diesem Ansatz differenziert, am Beispiel des Anfangsunterrichts Mathematik in der Grundschule dar.
| Autor: | Voß, Stefan |
| Nakladatel: | Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften |
| Rok vydání: | 2014 |
| Jazyk : | Němčina |
| Vazba: | Paperback / softback |
| Počet stran: | 652 |