Edukacja uniwersytecka i kreowanie elit społ.
52 Kč 261 Kč
Celem książki jest przedstawienie roli edukacji uniwersyteckiej w kreowaniu elit społecznych. Wydaje się, że zamieszczone w niej rozważania można umiejscowić na pograniczu dwóch dyscyplin nauk o edukacji, jakimi są socjologia edukacji i pedagogika porównawcza. Autorka omawia więc z jednej strony społeczne funkcje uniwersytetu w kontekście zawartego w tytule publikacji problemu (z uwzględnieniem takich kategorii, jak: selekcja, stratyfikacja społeczna, kapitał społeczny etc.), a z drugiej ? kluczowym komponentem analiz autorki są studia przypadków odnoszące się do sześciu ? pretendujących do miana elitarnych ? Uniwersytetów: Harvarda, w Oksfordzie, Tokio, Heidelbergu, Kapsztadzie i Buenos Aires. Jednocześnie autorka próbuję socjologiczno-porównawczymi wywodami umieścić na tle rekonstrukcji zarówno tradycyjnych akademickich ideałów, jak i współczesnych dyskusji na temat zmian społecznej roli uniwersytetu (np. komercjalizacji, ograniczenia wolności akademickiej, nowego pojęcia ideału człowieka wykształconego).Jaki jest współczesny uniwersytet? Jakie zadania w dobie zmieniającego się gwałtownie społeczeństwa stoją przed tą instytucją o wielowiekowej tradycji? W jaki sposób powinien funkcjonować, aby mógł z jednej strony pozostać niezależny, wierny tradycji i odwiecznym sposobom kształcenia, a z drugiej ? być otwarty na zmiany, jakie niesie ze sobą współczesny świat? Co musi uczynić, aby zasłużyć na miano prestiżowej uczelni wyższej? W jaki sposób, jeśli w ogóle, uniwersytet przyczynia się do kształcenia elity społecznej? Czy edukacja uniwersytecka powinna być ukierunkowana na tworzenie elit czy ma służyć celom egalitarnym? Na jakich zasadach społeczeństwo rekrutuje elity społeczne? W niniejszej publikacji autorka próbowała odpowiedzieć na te pytania, odwołując się do ?rzeczywistości edukacyjnej? wymienionych uniwersytetów. Materiały i źródła do publikacji były gromadzone przez autorkę między innymi podczas pobytów naukowych na University of London, Humboldt-Universitat zu Berlin oraz Universitat Heidelberg.
Autor: | Daria Hejwosz |
Nakladatel: | Impuls |
ISBN: | 9788375872712 |
Rok vydání: | 2010 |
Jazyk : | Polština |
Vazba: | pevná |
Počet stran: | 332 |
-
Zabawy i ćwiczenia na cały rok
Anna Franczyk, Katarzyna Krajewska
-
Zabawy logopedyczne na cztery pory roku
Dorota Krupa, Jolanta Pszczółka
-
Moc jest w nas. Bajki terapeutyczne d...
Kamili Zdanowicz-Kucharczyk
-
Edukacja akademicka w perspektywie kr...
Andrzej Rozmus
-
Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełn...
Marta Wiśniewska
-
Wybrane narzędzia do programu psychos...
Anna Franczyk, Katarzyna Krajewska
-
Stopniowanie trudności zadań w edukac...
Maria Kuchcińska
-
Starzenie się, starość i umieranie os...
Monika Parchomiuk
-
Być z dziećmi i młodzieżą
Dorota Rodzim
-
Nauczyciel i uczeń w kontekście społe...
Andrew Erwin, Jon Erwin
-
Kształtowanie etosu zaufania w szkole
Czerwiec Małgorzata
-
Zrozumieć Montessori. Czyli Maria Mon...
br. Prospero Rivi OFMCap
-
Portrety imion dziecięcych
Olek-Redlarska Zofia
-
Edukacja i sfera publiczna
Witkowski Lech, Giroux Henry A.
-
Logopedia Mnemoliterki
Skibska Joanna
-
Zeszyt ćwiczeń dla szkół muzycznych. ...
Chowaniec Małgorzata