Kod zachowania
18
%
221 Kč 269 Kč
Odesíláme do 3 až 5 dní
Sleva až 70% u třetiny knih
Jak rozszyfrować i zmienić najtrudniejsze zachowania
Z książki:
w działaniach uczniów z problemami behawioralnymi lub emocjonalnymi intencja nie zawsze jest jasna; mogą one nie pasować do znanych schematów i przez to wprawiać nauczyciela w zakłopotanie, powodować poczucie bezradności. Bywa i tak, że przecenia on możliwości ucznia do poradzenia sobie z daną sytuacją. Z naszej długoletniej praktyki wiemy, że zachowania uczniów, wynikające ze stanów lękowych, wycofania, buntu, czy podłoża seksualnego mogą stanowić wyjątkowo kłopotliwy problem, nawet dla najbardziej doświadczonych nauczycieli specjalistów.
Kolejna trudność polega na tym, że nauczyciel jest przeważnie zmuszony szybko reagować, nawet jeśli zachowanie ucznia jest dla niego niezrozumiałe. Kiedy dzieci wybiegają pędem ze szkoły, czy podnoszą zgiełk w stołówce dorosły od razu stara się opanować sytuację. Wychodząc jednak z błędnych założeń co łatwo się może przytrafić w przypadku uczniów mających omawiane problemy reaguje nieadekwatnie do sytuacji; prowadzi to do powtarzania się niewłaściwego zachowania.
Z książki:
w działaniach uczniów z problemami behawioralnymi lub emocjonalnymi intencja nie zawsze jest jasna; mogą one nie pasować do znanych schematów i przez to wprawiać nauczyciela w zakłopotanie, powodować poczucie bezradności. Bywa i tak, że przecenia on możliwości ucznia do poradzenia sobie z daną sytuacją. Z naszej długoletniej praktyki wiemy, że zachowania uczniów, wynikające ze stanów lękowych, wycofania, buntu, czy podłoża seksualnego mogą stanowić wyjątkowo kłopotliwy problem, nawet dla najbardziej doświadczonych nauczycieli specjalistów.
Kolejna trudność polega na tym, że nauczyciel jest przeważnie zmuszony szybko reagować, nawet jeśli zachowanie ucznia jest dla niego niezrozumiałe. Kiedy dzieci wybiegają pędem ze szkoły, czy podnoszą zgiełk w stołówce dorosły od razu stara się opanować sytuację. Wychodząc jednak z błędnych założeń co łatwo się może przytrafić w przypadku uczniów mających omawiane problemy reaguje nieadekwatnie do sytuacji; prowadzi to do powtarzania się niewłaściwego zachowania.
| Autor: | Antoni Wit,Agnieszka Malatyńska-Stankiewicz |
| Nakladatel: | Fraszka Edukacyjna Sp. z o.o. |
| ISBN: | 9788363766160 |
| Rok vydání: | 2014 |
| Jazyk : | Polština |
| Vazba: | Měkká |
| Počet stran: | 223 |
Mohlo by se vám také líbit..
-
Zespół Aspergera od środka
Lesław Obłój
-
Otwarty, aktywny, samodzielny...
Beata Karpeta - Peć
-
Rozstrzyganie konfliktów
Mariola Antczak, Magdalena Przybysz-Stawska
-
Sprawdzanie umiejętności w nauce języ...
Hanna Komorowska
-
Nikt nigdzie
Sławomir Stasiak
-
Świry, dziwadła i Zespół Aspergera
Luke Jackson
-
Praktyczny przewodnik dla nauczycieli...
Latham-Koenig Christina
-
Zespół Aspergera - Co nauczyciel wied...
Matt Winter
-
Skuteczny nauczyciel języka obcego
Dorota Werbińska
-
Metodyka nauczania języków obcych
Hanna Komorowska
-
Lekarstwo na zmartwienia w.2019
Robert L. Leahy
-
Autyzm i dieta
Rosemary Kessick
-
Autyzm w pigułce. Przyczyny, diagnoza...
Piotr Gryska
-
Ja i mój świat. Historyjki społeczne
C. Gray, A.L. White
-
Psychologia rozwojowa dla klinicystów
Ewa Sokołowska, Lidia Zabłocka-Żytka
-
Pomoc rodzinom z trudnymi dziećmi
Andrej Butorin
