Kod zachowania
26
%
199 Kč 269 Kč
Expedice za 2 až 3 dny
Sleva až 70% u třetiny knih
Jak rozszyfrować i zmienić najtrudniejsze zachowania
Z książki:
w działaniach uczniów z problemami behawioralnymi lub emocjonalnymi intencja nie zawsze jest jasna; mogą one nie pasować do znanych schematów i przez to wprawiać nauczyciela w zakłopotanie, powodować poczucie bezradności. Bywa i tak, że przecenia on możliwości ucznia do poradzenia sobie z daną sytuacją. Z naszej długoletniej praktyki wiemy, że zachowania uczniów, wynikające ze stanów lękowych, wycofania, buntu, czy podłoża seksualnego mogą stanowić wyjątkowo kłopotliwy problem, nawet dla najbardziej doświadczonych nauczycieli specjalistów.
Kolejna trudność polega na tym, że nauczyciel jest przeważnie zmuszony szybko reagować, nawet jeśli zachowanie ucznia jest dla niego niezrozumiałe. Kiedy dzieci wybiegają pędem ze szkoły, czy podnoszą zgiełk w stołówce dorosły od razu stara się opanować sytuację. Wychodząc jednak z błędnych założeń co łatwo się może przytrafić w przypadku uczniów mających omawiane problemy reaguje nieadekwatnie do sytuacji; prowadzi to do powtarzania się niewłaściwego zachowania.
Z książki:
w działaniach uczniów z problemami behawioralnymi lub emocjonalnymi intencja nie zawsze jest jasna; mogą one nie pasować do znanych schematów i przez to wprawiać nauczyciela w zakłopotanie, powodować poczucie bezradności. Bywa i tak, że przecenia on możliwości ucznia do poradzenia sobie z daną sytuacją. Z naszej długoletniej praktyki wiemy, że zachowania uczniów, wynikające ze stanów lękowych, wycofania, buntu, czy podłoża seksualnego mogą stanowić wyjątkowo kłopotliwy problem, nawet dla najbardziej doświadczonych nauczycieli specjalistów.
Kolejna trudność polega na tym, że nauczyciel jest przeważnie zmuszony szybko reagować, nawet jeśli zachowanie ucznia jest dla niego niezrozumiałe. Kiedy dzieci wybiegają pędem ze szkoły, czy podnoszą zgiełk w stołówce dorosły od razu stara się opanować sytuację. Wychodząc jednak z błędnych założeń co łatwo się może przytrafić w przypadku uczniów mających omawiane problemy reaguje nieadekwatnie do sytuacji; prowadzi to do powtarzania się niewłaściwego zachowania.
| Autor: | Antoni Wit,Agnieszka Malatyńska-Stankiewicz |
| Nakladatel: | Fraszka Edukacyjna Sp. z o.o. |
| ISBN: | 9788363766160 |
| Rok vydání: | 2014 |
| Jazyk : | Polština |
| Vazba: | Měkká |
| Počet stran: | 223 |
Mohlo by se vám také líbit..
-
Jak nauczyć dzieci szacunku do samych...
Deborah M. Plummer
-
Otwarty, aktywny, samodzielny...
Beata Karpeta - Peć
-
Jak wykształcić inteligencję emocjonalną
Dianne Schilling
-
Jak wykształcić inteligencję emocjona...
Schilling Dianne
-
Sprawdzanie umiejętności w nauce języ...
Hanna Komorowska
-
Najpierw pomyśl
Larson Jim
-
Nikt nigdzie
Sławomir Stasiak
-
Dziecko dys-logiczne
Rozalia Knapik
-
Świry, dziwadła i Zespół Aspergera
Luke Jackson
-
Praktyczny przewodnik dla nauczycieli...
Latham-Koenig Christina
-
Autyzm: więcej niż podstawy. Leczenie...
dr William Shaw
-
Zespół Aspergera od środka
Lesław Obłój
-
Biologiczne leczenie autyzmu i PDD
William Shaw
-
Autyzm od wewnątrz. Poradnik
Hilde De Clercq
-
Pomoc dla nastol. ze spekt. zaburzeń ...
Timms Lisa A.
-
Zespół Aspergera - Co nauczyciel wied...
Matt Winter
