Kod zachowania
34
%
180 Kč 273 Kč
Odesíláme do 5 až 7 dní
Sleva až 70% u třetiny knih
Jak rozszyfrować i zmienić najtrudniejsze zachowania
Z książki:
w działaniach uczniów z problemami behawioralnymi lub emocjonalnymi intencja nie zawsze jest jasna; mogą one nie pasować do znanych schematów i przez to wprawiać nauczyciela w zakłopotanie, powodować poczucie bezradności. Bywa i tak, że przecenia on możliwości ucznia do poradzenia sobie z daną sytuacją. Z naszej długoletniej praktyki wiemy, że zachowania uczniów, wynikające ze stanów lękowych, wycofania, buntu, czy podłoża seksualnego mogą stanowić wyjątkowo kłopotliwy problem, nawet dla najbardziej doświadczonych nauczycieli specjalistów.
Kolejna trudność polega na tym, że nauczyciel jest przeważnie zmuszony szybko reagować, nawet jeśli zachowanie ucznia jest dla niego niezrozumiałe. Kiedy dzieci wybiegają pędem ze szkoły, czy podnoszą zgiełk w stołówce dorosły od razu stara się opanować sytuację. Wychodząc jednak z błędnych założeń co łatwo się może przytrafić w przypadku uczniów mających omawiane problemy reaguje nieadekwatnie do sytuacji; prowadzi to do powtarzania się niewłaściwego zachowania.
Z książki:
w działaniach uczniów z problemami behawioralnymi lub emocjonalnymi intencja nie zawsze jest jasna; mogą one nie pasować do znanych schematów i przez to wprawiać nauczyciela w zakłopotanie, powodować poczucie bezradności. Bywa i tak, że przecenia on możliwości ucznia do poradzenia sobie z daną sytuacją. Z naszej długoletniej praktyki wiemy, że zachowania uczniów, wynikające ze stanów lękowych, wycofania, buntu, czy podłoża seksualnego mogą stanowić wyjątkowo kłopotliwy problem, nawet dla najbardziej doświadczonych nauczycieli specjalistów.
Kolejna trudność polega na tym, że nauczyciel jest przeważnie zmuszony szybko reagować, nawet jeśli zachowanie ucznia jest dla niego niezrozumiałe. Kiedy dzieci wybiegają pędem ze szkoły, czy podnoszą zgiełk w stołówce dorosły od razu stara się opanować sytuację. Wychodząc jednak z błędnych założeń co łatwo się może przytrafić w przypadku uczniów mających omawiane problemy reaguje nieadekwatnie do sytuacji; prowadzi to do powtarzania się niewłaściwego zachowania.
Autor: | Antoni Wit,Agnieszka Malatyńska-Stankiewicz |
Nakladatel: | Fraszka Edukacyjna Sp. z o.o. |
ISBN: | 9788363766160 |
Rok vydání: | 2014 |
Jazyk : | Polština |
Vazba: | Měkká |
Počet stran: | 223 |
Mohlo by se vám také líbit..
-
Dyrygowanie. Sprawa życia i śmierci
Antoni Wit,Agnieszka Malatyńska-Stankiewicz
-
Autyzm i dieta
Rosemary Kessick
-
Otwarty, aktywny, samodzielny...
Beata Karpeta - Peć
-
Rozstrzyganie konfliktów
Mariola Antczak, Magdalena Przybysz-Stawska
-
Pomoc rodzinom z trudnymi dziećmi
Andrej Butorin
-
Nikt nigdzie
Sławomir Stasiak
-
Dziecko dys-logiczne
Rozalia Knapik
-
Świry, dziwadła i Zespół Aspergera
Luke Jackson
-
Jak nauczyć dzieci szacunku do samych...
Deborah M. Plummer
-
Praktyczny przewodnik dla nauczycieli...
-
Autyzm: więcej niż podstawy. Leczenie...
dr William Shaw
-
Biologiczne leczenie autyzmu i PDD
William Shaw
-
Spektrum zaburzeń autystycznych...
Taylor Paul G.
-
Autyzm od wewnątrz. Poradnik
Hilde De Clercq
-
Pomoc dla nastol. ze spekt. zaburzeń ...
Timms Lisa A.
-
Zespół Aspergera - Co nauczyciel wied...
Matt Winter